Matemáticas para aprender a pensar
, el papel de las creencias en la resolución de problemas Series: Educación Publicado por : Ediciones de la U (Bogotá) Detalles físicos: 218 páginas gráficas 24 cm ISBN:9789587621914. Año : 2014| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | Reserva de ítems |
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Barranquilla Colección General | 372.7 V71 (Navegar estantería (Abre debajo)) | Disponible | 0000000003756 | |||
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Bogotá Ibérica Colección General | 372.7 V71 (Navegar estantería (Abre debajo)) | Disponible | 0000000003773 | |||
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Bogotá Sur Colección General | 372.7 V71 (Navegar estantería (Abre debajo)) | Ej.1 | Disponible | 0000000003774 | ||
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Bogotá Sur Colección General | 372.7 V71 (Navegar estantería (Abre debajo)) | Ej.2 | Disponible | 0000000003778 | ||
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Buenaventura Colección General | 372.7 V71 (Navegar estantería (Abre debajo)) | Disponible | 0000000003775 | |||
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Buga Colección General | 372.7 V71 (Navegar estantería (Abre debajo)) | Disponible | 0000000003776 | |||
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Cartagena Colección General | 372.7 V71 (Navegar estantería (Abre debajo)) | Disponible | 0000000003777 | |||
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Medellín Colección General | 372.7 V71 (Navegar estantería (Abre debajo)) | Disponible | 0000000003779 | |||
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Neiva Altico Colección General | 372.7 V71 (Navegar estantería (Abre debajo)) | Disponible | 0000000003780 | |||
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Riohacha Colección General | 372.7 V71 (Navegar estantería (Abre debajo)) | Disponible | 0000000003781 | |||
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Roldanillo Colección General | 372.7 V71 (Navegar estantería (Abre debajo)) | Disponible | 0000000003782 |
Incluye referencias bibliograficas e índice
Con una sabia combinación de teoría y práctica, esta obra analiza las «creencias» que afloran en la resolución de problemas de matemáticas y reivindica su importancia educativa para conseguir un objetivo: aprender a pensar; porque aunque el pensar no sea patrimonio exclusivo de ninguna ciencia, la matemática es una materia idónea para ejercitarse en ese arte y tratar de mejorarlo.
El método basado en la resolución de problemas estimula al alumnado a abordar situaciones nuevas, a responder a cuestiones de las que no conoce una respuesta mecánica, a elaborar estrategias de pensamiento, a plantarse preguntas y a aplicar sus conocimientos y destrezas a otras situaciones.
Para conseguirlo, es necesario que en el aula se respire un clima estimulante que precisa de unas determinadas actitudes y creencias.
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